Em tempos de Inteligência Artificial, leitura e inteligência emocional continua a fazer mais falta que nunca.

A Escola precisa de novas formas de lidar com a complexa realidade comportamental e emocional que a desafia todos os dias. O ritmo galopante de actividades e conteúdos, o excesso de estímulos externos e a iliteracia emocional, não favorecem a calma interior necessária a uma interacção tranquila entre alunos e professores. O respeito, por si e pelo outro, parece inalcançável e as naturais capacidades empáticas dos indivíduos definham com o aumento de stress ambiental. As funções “pensar” e “sentir” ficam distorcidas e criam mais entropia. Esta acção fornece aos professores instrumentos para lidarem com três necessidades essenciais ao sistema educativo: a) criar vínculos internos consistentes entre docentes e discentes; b) expressar e partilhar os universos interiores de cada um; c) relacionar o domínio da literatura, escrita e leitura, com a capacidade de pensar, sentir, imaginar e construir a percepção do mundo (individual e colectivo).

Objetivos

Fornecer a teoria e prática para que professores/educadores possam:
criar dinâmicas de grupo baseadas nas vantagens cooperativas (não competitivas) e promover as capacidades empáticas dos indivíduos.
amplificar os talentos individuais e as competências sociais com base na expressão oral e corporal.
desenvolver a imaginação sensível, a inteligência criativa e a autonomia perceptiva.
promover a auto-validação e recriar a noção de autoria (voz externa e voz interna).
recriar as noções de objectividade/subjectividade, realidade/ficção, com base nas ligações entre experiência literária e vida quotidiana.
relacionar expressão racional, emocional e corporal. g) expandir a noção de identidade e a percepção de si e do outro.

(CALENDÁRIO 2025D-15.DGE)